Los alumnos de electrónica, coordinados por el maestro Tomás Torres Luna

Un Futuro más Limpio con Tecnología

En el CBTIS 118, un equipo de estudiantes está transformando la gestión de residuos con un Contenedor Inteligente, un prototipo innovador que combina sensores, automatización y conciencia ecológica. Este proyecto no solo soluciona problemas inmediatos, sino que también educa sobre la importancia del reciclaje.

El Problema: Residuos que Desbordan

Situación Actual en las Escuelas

• Contenedores desbordados: Basura mezclada y mal ubicada.
• Falta de cultura ambiental: Solo el 30% de los estudiantes separa sus residuos correctamente.
• Riesgos sanitarios: Fauna nociva y contaminación por residuos mal gestionados.

Datos Alarmantes

• 1 tonelada de residuos puede generar hasta 500 kg de CO₂ si no se recicla.
• El 80% de los desechos en escuelas podrían reciclarse o compostarse.

La Solución: Tecnología al Servicio del Medio Ambiente

¿Cómo Funciona el Contenedor Inteligente?

1. Sensores de llenado: Detectan cuándo el contenedor está lleno y emiten alertas.
2. Clasificación automatizada: Usa inteligencia artificial para separar residuos orgánicos e inorgánicos.
3. Datos en tiempo real: Monitorea la cantidad y tipo de residuos para optimizar la recolección.

Etapas del Proyecto

1. Diagnóstico: Identificación de puntos críticos de generación de residuos.
2. Diseño: Bocetos y selección de materiales ecológicos.
3. Desarrollo: Programación y ensamblaje del prototipo.
4. Pruebas: Simulaciones en espacios escolares.
5. Evaluación: Encuestas y comparación de resultados antes/después.

Impacto Esperado

• Reducción del 50% en residuos mal dispuestos.
• Aumento del reciclaje: Meta de que el 70% de la comunidad escolar participe.
• Datos para decisiones ambientales: Registro de tipos y volúmenes de residuos.

Testimonios que Inspiran

Estudiante del equipo:
«Queremos que este contenedor sea el primero de muchos. La tecnología puede ayudarnos a cuidar el planeta.»

Docente involucrado:
«Este proyecto no solo limpia la escuela, sino que enseña a los alumnos a ser parte activa del cambio.»

¿Cómo Puedes Sumarte?

1. Únete a las pruebas del prototipo y da tu feedback.
2. Separa tus residuos correctamente (orgánico, inorgánico, peligrosos).
3. ¡Difunde el proyecto!

Conclusión: Innovación con Propósito

El Contenedor Inteligente del CBTIS 118 demuestra que la tecnología y la educación ambiental pueden trabajar juntas para crear soluciones reales. Pequeñas acciones, multiplicadas, generan grandes impactos.

¡Comparte este blog y sé parte del cambio! 🌍♻️

Fuente: Proyecto «Contenedor Inteligente», CBTIS 118.

«Menos Plástico, Más Futuro: La naturaleza no es un lugar para visitar, es nuestro hogar«

Introducción: Un Llamado a la Acción

«La naturaleza no es un lugar para visitar, es nuestro hogar». Bajo esta premisa, el Equipo 5 del CBTIS 118 (1A Matutino) lanzó su proyecto «0 Plásticos», una iniciativa que combina investigación, testimonios y soluciones prácticas para combatir la contaminación por plásticos. Este blog destaca sus hallazgos y cómo todos podemos sumarnos al cambio.

El Problema: Plásticos que Invaden Nuestro Hogar

1. La Era del Plástico vs. el Pasado Sostenible

• Testimonio de José González (72 años):
  • «En los años 50, la leche venía en botellas de vidrio retornables, y las frutas no tenían empaques. La palabra ‘desechable’ ni existía.»
  • Dato clave: Hoy, el PET (usado en botellas) tarda hasta 1,000 años en degradarse.

2. Impacto en la Salud y el Ambiente

• Encuesta del equipo:
  • 80% de los alumnos reconoce el daño de los plásticos, pero solo 30% recicla habitualmente.
  • Fauna afectada: Coyotes, pumas y conejos ven destruidos sus hábitats por residuos plásticos.

3. Realidad en Querétaro

• Falta de cultura de reciclaje: Aunque existen leyes (como la Ley Integral de Residuos), la separación de basura sigue siendo irregular en hogares y escuelas.

Soluciones: Pequeñas Acciones, Grandes Cambios

1. Las 3R en Acción

• Reducir: Usa termos en lugar de botellas desechables.
• Reutilizar: Convierte envases PET en macetas o portalápices.
• Reciclar: Separa residuos y exige contenedores específicos en tu escuela.

2. Proyectos en el CBTIS 118

• «La Última Gota»: Relato estudiantil que muestra cómo la contaminación afecta ríos y especies.
• Talleres de reciclaje: Enseñan a transformar PET en productos útiles (ej.: fibras para ropa).

3. Políticas y Educación

• Exige a autoridades: Más campañas de sensibilización y puntos de reciclaje en espacios públicos.
• Educa a tu comunidad: Comparte el quiz ambiental del equipo (ver preguntas clave abajo).

Testimonios que Inspiran

José González (Adulto Mayor):

«Antes, un juguete de madera duraba años. Hoy, los plásticos desechables nos ahogan. Debemos volver a lo esencial.»

Estudiantes del Equipo 5:

«Queremos que el CBTIS 118 sea ejemplo de cero plásticos. ¡Empieza por rechazar un popote hoy!»

¿Qué Puedes Hacer Hoy?

1. Únete al desafío Menos Plástico: Registra tus acciones diarias (ej.: usar bolsa de tela).
2. ¡Comparte este blog con tus amigos!
3. Participa en talleres de reciclaje en la escuela o en tu comunidad.

«Como dice el relato ‘La Última Gota’, necesitamos a TODOS para sanar nuestro planeta. ¿Estás listo para ser parte del cambio?»

Fuente: Revista «Menos Plástico, Más Futuro» (2024), Equipo 5, CBTIS 118.

La Lucha Contra los Residuos Plásticos en el CBTIS 118 y Más Allá – 1C Matutino

Un Grito de Conciencia

«¿Podemos hacer algún cambio? ¡Hay que intentarlo!» Con este lema, el equipo ECOFY (alumnos del grupo 1C Matutino) del CBTIS 118 lanzó una revista dedicada a exponer el impacto de los residuos plásticos y promover soluciones prácticas. Este blog resume sus hallazgos clave y ofrece acciones concretas para un futuro más sostenible.

El Problema: Plásticos que Persisten

1. Historia y Persistencia del Plástico

• Desde su invención en los años 40, el plástico se ha integrado en nuestra vida diaria. Materiales como el PET (usado en botellas) pueden tardar hasta 1,000 años en degradarse.
• Dato alarmante: Cada semana, ingerimos microplásticos equivalentes a una tarjeta de crédito (WWF, 2019).

2. Situación en Querétaro

• 2,602 toneladas de residuos sólidos se generan diariamente en el estado.
• Aunque existen programas de reciclaje, la participación ciudadana sigue siendo baja.

3. Impacto en la Biodiversidad

• Colibríes, mariposas y biznagas están en peligro por la contaminación plástica, que destruye sus hábitats y contamina sus fuentes de alimento.

Voces que Inspiran

Entrevista a Juana Olvera (83 años)

Testimonio clave:

• «Antes usábamos barro y cerámica; ahora el plástico lo invade todo.»
• Consejo para jóvenes: «Reutilicen envases como los de yogur para reducir desperdicios.»

Perspectiva Estudiantil

El equipo ECOFY destaca:

• «Sabemos del problema, pero nos cuesta actuar.»
• Solo el 35% de los alumnos separa correctamente sus residuos.

Soluciones: De la Teoría a la Acción

1. Las 3R: Reducir, Reutilizar, Reciclar

• Reducir: Prefiere botellas reutilizables y evita plásticos de un solo uso.
• Reutilizar: Da segundas vidas a envases (ej.: macetas con botellas PET).
• Reciclar: Separa residuos y participa en programas como ECOMUNIDAD en Querétaro.

2. Campañas en el CBTIS 118

• Talleres prácticos: Enseñan a reciclar papel y fabricar productos con plástico reutilizado.
• Brigadas verdes: Grupos estudiantiles que vigilan el uso correcto de contenedores.

3. Políticas y Educación

• Exige a autoridades más contenedores etiquetados en tu escuela.
• Difunde información en redes sociales usando el hashtag #ECOFYCambio.

Conclusión: El Momento de Actuar es Ahora

El proyecto ECOFY demuestra que la conciencia ambiental existe, pero necesita traducirse en hábitos. Pequeñas acciones, como separar la basura o rechazar un popote, suman.

Invitación a la Acción:

1. ¡Comparte este blog con tus amigos!
2. Únete a las iniciativas de tu escuela o comunidad.
3. Pregúntate: «¿Qué plástico puedo eliminar o reciclar hoy en mi vida?»

Fuente: Revista ECOFY (2024), elaborada por estudiantes del CBTIS 118, 1C Matutino.

Cero plásticos en el CBTis 118 – Por alumnos de 1°J

El plástico se ha convertido en uno de los mayores desafíos ambientales de nuestro tiempo. En el CBTIS 118, un grupo de estudiantes realizó una investigación reveladora sobre el manejo de residuos en el plantel, descubriendo una brecha preocupante entre el conocimiento teórico y las prácticas reales de reciclaje. Este blog explora los hallazgos clave y ofrece soluciones prácticas para transformar esta situación.

Hallazgos Principales

1. Conciencia vs. Acción

• 90% de los estudiantes reconoce la importancia del reciclaje.
• Solo 35% separa correctamente sus residuos.
• 60% de los contenedores presentan mezcla de desechos, reduciendo su eficacia.

2. Microplásticos: Un Peligro Invisible

Según la WWF (2019), una persona puede ingerir el equivalente a una tarjeta de crédito en microplásticos cada semana. Estos contaminantes no solo dañan los ecosistemas, sino que también afectan la salud humana, vinculándose a problemas inflamatorios y acumulación de toxinas.

3. Falta de Infraestructura y Cultura

Aunque el plantel cuenta con contenedores, muchos estudiantes reportaron:

• Falta de señalización clara.
• Poca motivación para participar en iniciativas ambientales.
• Desconocimiento sobre alternativas reutilizables.

Soluciones Propuestas

1. Educación Ambiental Práctica

• Talleres mensuales sobre separación de residuos y reciclaje de papel (como el tutorial del proyecto).
• Charlas con expertos, como el Lic. Cesáreo Sánchez, para explicar las leyes locales de gestión de residuos.

2. Mejora en Infraestructura

• Contenedores etiquetados con imágenes claras (ej.: orgánico, plástico, papel).
• Puntos de reciclaje estratégicos en áreas de alta circulación (cafetería, patios).

3. Involucramiento Estudiantil

• «Brigadas Verdes»: Grupos de alumnos que supervisen el correcto uso de los contenedores.
• Concursos entre salones para premiar al grupo más comprometido con el reciclaje.

Reflexión Final

El proyecto «Mucha Teoría, Poca Práctica» dejó en claro que el problema no es la falta de información, sino la necesidad de acciones concretas y colaborativas. Pequeños cambios, como separar los residuos o preferir recipientes reutilizables, pueden generar un impacto significativo en el plantel y sus alrededores.

¿Qué puedo hacer al respecto?

• Empieza hoy: Separa tu basura y anima a otros a hacerlo.
• Comparte conocimiento: Usa redes sociales para difundir los hallazgos del proyecto.
• Sé parte del cambio: Únete a las iniciativas ambientales del CBTIS 118.

Fuente: Proyecto «Mucha Teoría, Poca Práctica» – Alumnos de 1J Matutino, CBTIS 118.

En representación de la Academia de Logística y bajo la coordinación de la maestra Carmen Berenice Juárez Jiménez, los alumnos de 2°A de Mecatrónica llevaron a cabo una campaña de concientización enfocada en el impacto que generan los residuos en el medio ambiente, así como en la importancia de aplicar el principio de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar, tanto en la comunidad del CBTis 118 como en sus alrededores.

Esto debido a que La población estudiantil no hace uso del reciclado dentro de la institución debido a que no se cuenta con la capacitación y los recursos necesarios, ocasionando que no exista una conciencia de aplicar los procesos de reciclado en los botes de basura.

Esta iniciativa surge ante la falta de cultura del reciclaje dentro de la institución, situación atribuida a la carencia de capacitación y recursos adecuados. Como consecuencia, no se cuenta con una conciencia ambiental sólida que promueva la correcta separación de residuos y el uso apropiado de los contenedores disponibles.

El propósito principal de la campaña fue informar y sensibilizar a la comunidad sobre el impacto ambiental de los residuos sólidos, así como sobre la aplicación práctica de las 3R:

Reciclar: Transformar materiales usados en nuevos productos, con el fin de minimizar la cantidad de residuos sólidos que llegan al medio ambiente.

Reducir: Disminuir la cantidad de residuos que generamos diariamente implica también una reducción en el consumo de productos, servicios y energía.

Reutilizar: Consiste en dar un segundo uso a empaques, envases, productos y materiales, prolongando su vida útil y evitando su desecho prematuro.

Conclusiones

A través de diversas actividades, la comunidad del CBTis 118 ha logrado comprender la importancia de reducir la generación de residuos y ha identificado de manera clara el concepto y la aplicación de las 3R.

Además, se han localizado empresas recicladoras en la región, se ha investigado sobre los productos que procesan y los métodos que utilizan, y se han recopilado recomendaciones para la correcta entrega de materiales reciclables.

Finalmente, se llevaron a cabo sesiones de capacitación dirigidas a la comunidad aledaña, realizadas en plazas comerciales y locales de la zona, logrando una participación activa en las acciones de concientización ambiental.

La academia de Conservación de la energía y su interacción bajo la coordinación de la maestra Adela Carrillo Morales busca fomentar la sensibilización y la práctica de la separación responsable de residuos sólidos en la comunidad educativa del CBTIS 118 y su entorno, promoviendo hábitos de consumo conscientes y una gestión adecuada de los desechos a través de estrategias pedagógicas, acciones comunitarias y colaboración con entidades recicladoras.

La comunidad del CBTIS118 enfrenta un problema ambiental importante debido a la mala gestión de residuos, que no son separados ni aprovechados adecuadamente, como el plástico, lo que ocasiona contaminación del agua, suelo y aire. Esta situación afecta al entorno y la calidad de vida de las personas, la falta de estrategias para el manejo responsable de estos residuos, empeora el problema, haciendo necesario buscar soluciones prácticas y sostenibles que puedan aplicarse en la comunidad. 

Por esto mismo se busca fomentar que se minimice la generación de residuos plásticos y gestionar sobre el manejo responsable de los existentes, adoptando prácticas de reducción, reutilización y reciclaje. 

Para esto se deben realizar diferentes actividades, planteando situaciones que les permitan comprender la forma en la que impactan al medio ambiente los productos plásticos en su vida cotidiana, y el planteamiento de sus posibles soluciones.

Etapas de su plan de acción:

Investigación: Residuos sólidos, clasificación, impacto al medio ambiente.

Análisis de información: Sobre residuos y su manejo.

Elección: Desarrollo de actividades sobre el impacto del plástico y propuestas de solución (elaboración de prototipos, maquetas, experimentos).

Exposición: Difusión de información, en el plantel y en la comunidad.

Análisis de resultados: Propuestas de mejora.

Conclusiones.

Es evidente que el impacto de los micro plásticos es cada vez más relevante, no solo se trata de un problema ambiental, sino de una amenaza directa a la salud. Por lo tanto, se requiere un enfoque multisectorial que incluya la regulación del uso de plástico, el desarrollo de tecnologías limpias, la promoción de investigaciones con alternativas sostenibles, y poner en práctica iniciativas como las generadas por los alumnos.

En representación de la Academia de Ciencias Sociales III, y bajo la coordinación del maestro Juan Pablo Reséndiz Reynoso, se llevó a cabo una colaboración entre los grupos de 4°A de Transformación de Plásticos, 4°C de Puericultura y 4°B de Programación, con el objetivo de fomentar la cultura de las “Tres R”: Reducir, Reutilizar y Reciclar, en niños de educación básica del municipio de Corregidora, Querétaro.

Esta iniciativa buscó sembrar en los menores una conciencia ambiental que les permita adoptar, de manera responsable y permanente, buenas prácticas en el manejo de los desechos. Para lograr dicho propósito, se emplearon juegos como herramientas de enseñanza, permitiendo que los niños desarrollen habilidades que los identifiquen como personas responsables con el cuidado del medio ambiente.

Las etapas de acción se dividieron de la siguiente forma:

El grupo de Transformación de Plásticos revisaron las posibilidades de los desechos para convertirlos en un juguete, y prepararon los materiales necesarios.

El grupo de Puericultura diseñaron los materiales visuales que se utilizarán para la plática con los niños de educación básica y armado del juguete.

El grupo de programación edita los videos grabados durante la aplicación del programa 

El grupo de Transformación de Plásticos revisaron las posibilidades de los desechos para convertirlos en un juguete, y prepararon los materiales necesarios.

El grupo de Puericultura diseñaron los materiales visuales que se utilizarán para la plática con los niños de educación básica y armado del juguete.

El grupo de programación edita los videos grabados durante la aplicación del programa.

Resultados y conclusiones.

-Se logro realizar en tiempo y forma todo el programa diseñado.

-Se obtuvieron los resultados esperados de acuerdo a la evidencia del material gráfico.

-Será necesario darle seguimiento a través del tiempo para que no sean programas pasajeros.